障害のある子ども支援強度行動障害とは？現場でできる対応を元特別支援学校教員が解説
強度行動障害とは、自傷や他害などの行動が高い頻度で続き、特別な配慮が必要な「状態」のこと。特別支援学校で13年支援してきた元教員が、氷山モデルや機能的アセスメントなど、施設で今日からできる対応を解説します。
自閉スペクトラム症（ASD）
障害のある子ども支援
障害のある子ども支援空気が読めない子は発達障害だけじゃない？3つのパターンとASD以外の原因を解説
「空気が読めない」のは社会的コミュニケーション障害という特性が関わることも。でもそれだけでASDとは言えません。相互の対人関係・非言語・社会的スキルの3パターン、ASDの診断基準、発達障害以外のケースやカサンドラ症候群まで、特別支援学校の元教員がわかりやすく解説します。
障害のある子ども支援発達障害って見た目でわかる？8つの特性をわかりやすく整理【愛着障害との見分け方も解説】
発達障害は見た目でわかる？答えはノー。でも特性を整理して持っておけば、気付ける場面は確実に増えます。ASD・ADHD・LD・DCDの4つの種類、8つの特性、愛着障害との見分け方まで、特別支援学校の元教員がわかりやすく解説します。
その他コラム・質問集「特別支援学校に行ったら中卒になる」はウソ！正しい卒業資格と進学の選択肢を解説
「特別支援学校に行くと中卒になる」は誤解です。正しくは『特別支援学校高等部卒』。大学・専門学校への進学の可否、高卒認定試験、高校選びの3つの選択肢まで、元特別支援学校教員がやさしく解説します。
障害のある子ども支援知覚統合とは？低いとどうなる・支援のポイントをWISCからわかりやすく解説
知覚統合とは？WISCでわかる力のひとつで、低いと図形・段取り・全体把握が苦手になりやすい特性です。知覚統合（知覚推理／視空間・流動性推理）の意味と低い子への支援を、特別支援学校の元教員がわかりやすく解説します。
障害のある子ども支援目に見えないものを「イメージできない」のも特性？WISC-5でわかる5つの力と支援を解説
目に見えないものを“イメージできない”のも発達障害の特性のひとつ。算数の図形・コミュニケーションのズレ・全体把握の苦手さの理由、共感性で変わる2タイプ、WISC-5でわかる5つの力、遊びや進路選びでの伸ばし方まで、現場の先生・支援者向けにわかりやすく解説します。
卒業後の話題特別支援学校を卒業して大学・専門学校に行ける？ 障害のある子どもの【進学】をわかりやすく解説
特別支援学校の卒業資格は「中卒」でも「高卒」でもない独自のもの。大学・専門学校への進学も道はありますが、出願資格は学校ごとに異なります。進学率や高卒認定試験、必要な準備を、10年以上の経験を持つ元教員が保護者・支援者向けにわかりやすく解説します。
その他コラム・質問集発達障害児支援士と児童発達支援士の違いは？費用・難易度・選び方を徹底比較
発達障害について学べる2大資格「発達障害児支援士」と「児童発達支援士」の違いを５つのポイントで徹底比較。費用は2.6倍差、期間は3倍差。両方受けた特別支援学校の元教員が、あなたに合う選び方を解説します。
その他コラム・質問集知的障害の子どもの将来はどうなる？重度・中度・軽度別ロードマップ【教育・進路・お金・暮らし】
知的障害のある子どもの将来について、重度・中程度・軽度の3パターン別に「教育・進路・お金・暮らし」の全体像をロードマップ形式で解説します。「これからどうなるの？」という保護者・支援者の不安に、一覧表でわかりやすくお答えします。
ニュースを深掘り療育手帳が自治体でバラバラなのはなぜ？違いの理由と全国統一への最新動向を解説
療育手帳の判定基準や名称が自治体ごとに異なる現状を意外と知らない方も多いはず。なぜ全国統一されていないのか、その背景と現状の課題、統一によるメリット・デメリットをわかりやすく解説します。引っ越しを検討中の方や当事者の方は必見の内容です。