障害のある子ども支援発達障害グレーゾーンの意味は１０歳で変わる？：押さえるべきは特性
発達障害グレーゾーンだからこそサポートが必要な理由は、見逃されて支援（教育・福祉・医療）が受けられないことです。そして、１０歳の前か後かによって必要な支援が変わってきます。発達障害グレーゾーンを勉強して、より良い支援ができるようにしていきましょう♪
障害のある子ども支援
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障害のある子ども支援ギフテッドへの学校での支援：特性の理解よりも大事なこととは？
「授業が退屈」「感情の起伏が激しい」…それ、ギフテッドのサインかも？能の高い子ども＝ギフテッドへの学校支援が注目されています。本記事では、ギフテッドの特徴「非同期発達」「過度激動」をわかりやすく解説し、さらに、学校現場で活かせる対応のヒントを紹介します。
卒業後の話題特別支援学校 卒業後の進路は？就職先5つと決め方をわかりやすく解説
特別支援学校での進路の決め方を解説しました。今回の記事でわかることは、①マッチングについて（産業現場実習）、②教師・保護者・本人の立場でするべきこと、③主な進路先（一般企業と就労継続支援Ａ型がおすすめの人／就労継続支援Ｂ型と生活介護がおすすめの人）
障害のある子ども支援愛着障害の子どものキーパーソンとは？担任の関わり方とほめ方7つのコツ
愛着障害の子どもの支援は、キーパーソンとの1対1の関係づくりから。キーパーソンの決め方と担任の先生の関わり方、安全基地の5つの条件、先手の支援、ほめ方7つのコツ、支援の5つのフェーズまで、元特別支援学校教員がわかりやすく解説します。
障害のある子ども支援愛着障害の治し方は？子どもへの対応7つのNGと安定した関わり方
愛着障害は薬ではなく、安定した関わりの積み重ねで変わっていきます。子どもの特徴と学年別の具体例、してはいけない7つのNG対応、学校・家庭でできる関わり方まで、元特別支援学校教員がわかりやすく解説します。
障害のある子ども支援自閉症の子ども対応のベースは主導権を取ること？【支援がうまい先生の秘訣】
自閉スペクトラム症（ASD）の子どもの特徴と支援のポイントを解説しました。パニックになっても大丈夫。障害を理解し、大人も子どもも楽になるシステムをつくるために、ほめる順番を意識して大人が主導権をとる。将来的には、物・音・文字を結びつけば就労につながる。
障害のある子ども支援愛着障害は治るの？克服した人に共通する「安全基地」の条件と具体例
愛着障害は治るの？結論は「克服できる」。克服した人に共通する3つのこと、安全基地の5つの条件と親・先生・パートナー別のなり方、回避型・恐れ回避型のポイントまで、10年以上の教員経験をもとにわかりやすく解説します。子どもの支援に悩む先生や親御さんへ。
障害のある子ども支援起立性調節障害を重症化させない環境づくり：怠け・サボりじゃないの？
思春期の子供が、朝起きれなくなってきた。遅刻・欠席が増えてきたのは「起立性調節障害」という病気のせいかも？起立性調節障害の症状と広まった理由とは？①悪循環で重症化しやすい。②重症化させない環境づくり。③日常生活ですぐにできる工夫について解説。
障害のある子ども支援愛着障害の回避型とASDはそっくり？見分け方と併存タイプを解説
愛着障害のきほんの「き」～愛着障害は後天的な障害だから克服できる～基本タイプ「不安型（脱抑制型）」と「回避型（抑制型）」の特徴を詳しく解説！そして、より困難の多い「恐れ・回避型」と「ASD（自閉スペクトラム症）との併存タイプ」も紹介します。