障害のある子ども支援実行機能とは？弱い子ども・大人の特徴チェックと鍛え方
実行機能とは、目標に向かって計画を立て、最後までやり遂げる力。意思決定・プランニングなど5つの力のセルフチェック、実行機能が弱い子ども・大人の特徴、タイプ別の対処法と鍛え方（マインドフルネスや点数化など）を、10年以上の教員経験をもとにわかりやすく解説します。
発達障害
障害のある子ども支援
障害のある子ども支援情緒的に過敏なのは発達障害？HSP？過敏さをやわらげる4つの対処法
情緒的に過敏で疲れやすいのは発達障害？HSP？過敏さが強くなる理由と、「ほどよく忙しくする」「認知行動療法」「マインドフルネス」「薬・漢方」の4つの対処法を、10年以上の教員経験をもとにわかりやすく解説。敏感な子どもの支援に悩む先生や親御さんへ。
障害のある子ども支援支援に使える知能検査：WISC-Ⅴ・KABC-Ⅱで見る子どもの発達と得意の伸ばし方とは？
WISC-Ⅴ（ウィスク・ファイブ）やKABC-Ⅱ（ケーエービーシー・ツー）などの知能検査を、子どもの発達支援にどう活かせばいい？ 知能検査の概要と結果の見方、支援へのつなげ方をわかりやすく紹介します。
障害のある子ども支援学校や園だけで話せない子ども【場面緘黙（かんもく）】の特徴と誤解、そして支援とは？
家では話せるのに学校や園では声が出ない「場面緘黙（ばめんかんもく）」。おとなしい子・反抗的といった誤解を解き、正しい特徴や5つの診断基準を解説します。10年以上の教員経験に基づき、スモールステップで進める具体的な支援方法やコツをまとめた、支援者・保護者必見のガイドです。
障害のある子ども支援ウィスク・ウェイスでわかる知的障害・発達障害【WISC・WAIS・ウェクスラー式知能検査】
ウィスク（WISC）・ウェイス（WAIS）などのウェクスラー式知能検査でわかるのはIQ（知能指数）と４つの能力。IQが知的障害にどう関係するのか？ ４つの能力が発達障害にどう関係するのか？をわかりやすく解説します。
障害のある子ども支援イメージする力が弱いのは発達障害？：よく起こす問題と鍛える方法について解説
イメージする力に関係しているのは知覚統合（知覚推理）の力【知覚統合の能力はウェクスラー式知能検査でわかる】【①イメージする力（知覚統合）が低いとどんな問題があるのか、②イメージできない人の２つのタイプ、③イメージする力は鍛えられる】
障害のある子ども支援空気が読めないのは発達障害？大人と子どもの特徴・3つのタイプと対応
空気が読めないのは発達障害？大人と子どもの特徴、社会的コミュニケーション障害の3つのタイプ、起こりやすい問題と対応のコツを、10年以上の教員経験をもとにわかりやすく解説。先生・支援者・親御さんが決めつけずに関わるためのポイントも紹介します。
障害のある子ども支援発達障害の子が特定の人に執着するのはなぜ？執着・こだわりの理由と関わり方【大人・グレーゾーンも】
発達障害（ASD）の子が特定の人やモノに執着するのはなぜ？こだわり・執着の4タイプと理由、特定の人への執着への対応、大人・グレーゾーンの場合まで、10年以上の教員経験をもとにわかりやすく解説。執着される側の関わり方のコツも紹介します。
障害のある子ども支援発達障害グレーゾーンの意味は１０歳で変わる？：押さえるべきは特性
発達障害グレーゾーンだからこそサポートが必要な理由は、見逃されて支援（教育・福祉・医療）が受けられないことです。そして、１０歳の前か後かによって必要な支援が変わってきます。発達障害グレーゾーンを勉強して、より良い支援ができるようにしていきましょう♪
ニュースを深掘り特別支援学校で増え続ける子どもと足りない教室：打開策はあるのか？
少子化なのに特別支援学校の子どもの数は増え続け、教室不足が問題になっている。解決策は、①他の学級と同じ部屋を使用する、②新しい特別支援学校の設立、③既存施設の増築、④一般の高校や閉校した高校への移転。特に④がこれから進んでいく。