子どもの発達凸凹を支援にいかす：得意を伸ばす方法と知能検査【WISC-Ⅴ】

👆知能検査に興味はあるけど（勉強が難しそう）と思ってる人にオススメ。イラストや図がたくさん使われてて、要点がめっちゃわかりやすく書かれてる。

得意・苦手な方法が子どもによって全然違うからやで。

例えば、はてな君はどうやって漢字を覚えてきた？

漢字の覚え方ひとつでも、その子の得意・苦手な方法がわかるもんやねん。

漢字ドリルは手先が器用な子どもは覚えやすいけど、不器用な子どもにとっては苦痛やねん。

しかも、発達障害の子どもは手先が不器用なことも多いからドリルだけに頼るのは良くないね。

赤シートは、漢字を見て形をとらえられる子どもにとっては良いけど、見る力が弱いとなかなか覚えられないんよね。

声に出して漢字を覚えるのが得意な子どももおるね。

単に声を出すことだけじゃなくて、絵かき歌で漢字を覚えたりもあるなぁ。
ミチムラ式漢字学習法っていうのもあるで。

視覚障害のある子どもが漢字を学習するために考えられた方法やで。パーツごとに唱えて覚えるんよ。「空」は「ウルエー」みたいに。

今では視覚障害者だけでなく、読み書きの苦手な子どもたちが漢字を覚えるときの救世主にもなってるで。

ただ、声を出したり、聞く力が弱い子どもにとっては苦痛なんよね。

それは、大人がいろんな覚え方を子どもに経験させることやね。そして子ども自身が「自分に合った方法」を見つけていくのがええで。

そんなときに知能検査がオススメ。知能検査をすれば、子どもの得意・苦手を手っ取り早く知ることができるし、他の大人たちとも共有できるんよ。

ＩＱ（知能指数）の数字だけを見て喜んだり、落ち込んだり、悲しんだりする人がおる。

でも、これは注意すべきことやねん。だってそもそもＩＱって何か知ってる？

ＩＱは、頭の中にあるいろんな力（記憶力・情報処理能力・知識・読み書きなど）をまとめて１つの数字にしたものなんよ。　

しかも、ＩＱの数字には幅がある。検査を受ける子どもの状態によって数字が変わるんよね^注。

だから知能検査の中身を見て、その子との得意と苦手を知る。そして、支援につなげていくことが大切なんやで。

知能検査の良いところの１つ目は結果を共有できること。２つ目は長所をいかした支援ができること。

家・学校・医療機関などがチームになって子どもを支援するときに、情報・目的・方法を共有しやすくなるんよね。

その子の得意をいかした支援で課題を解決できるようにするんやね。例えば、楽譜を読むのが苦手な子どもに対して、動画を活用して練習をサポートするとか。

じゃあまずは概要を下でサクッと説明するで。

対象年齢は参考程度やな。１８歳でもＷＩＳＣを受けれるところもあるで。逆に５～１６歳でも、言葉や文字での意思疎通ができない場合は違う検査をオススメするわ。

ＷＩＳＣーＶの特徴は、５つの能力がそれぞれ数値で出ることやね。これで子どもの得意と苦手がわかるようになってるんやで。

言葉の理解力や言葉でやり取りする力やで。

この力が弱い子どもには視覚化が有効やで。目で見て指示がわかるように、図・写真・絵を使うことで、子どもの困り感を減らすことができる。

どこになにがあるかイメージしたり、理解する力やで。

この力が弱い子どもには、他の能力とのバランスを見てその子が理解しやすい方法を考えるんやで。

ちなみにこの力は鍛えることができる。パズルとかオセロなどのボードゲームで鍛えることができるし、授業でノートを取るのも良いトレーニングになるで。

その場の状況を判断して対応する力やで。

この力が弱い子どもには見通しを持たせることが大切やで。行動の仕方をあらかじめ図や写真で示しておくことで、その子は何をしたらよいかが分かって安心できるんや。

見た・聞いたことを少しの間、覚える力やで。

自宅の住所とか自転車の乗り方なんかは長期記憶って言われるね。

この力が弱い子どもには指示を文字や図で示すことが有効やで。また、メモやタブレットを持たせてメモなどで記録する練習なんかも良いね。

見たものを書き写すなどの単純作業をすばやく正確にしたり、見たものを正確にとらえて素早く処理する力やで。

この力が弱い子どもには「時間がかかっても良いよ」という声掛けが有効やね。時間がないときは、時間で作業を区切っても良いね。

最後に、中上級者向けに、以前のWISC-Ⅳ（ウィスク・フォー）と比べて、どんなことが変わったか確認しとこ。

うん。主な変更点は２つ。

ただし、WISC-Ⅳでも得意と苦手の傾向が分かるから大丈夫。だから「WISC-Ⅳしか受けたことない！」と焦って新しいWISC-Ⅴを受けに行く必要はないで。

最後に、WISC以外の検査について、概要とポイントをさらっと押さえておこう。

めっちゃたくさんあるんやけど、ここでは有名どころを３つ紹介しとくで。

KABC-Ⅱは、WISCみたいな認知検査に加えて、習得検査もあるのが特徴的やで。まずは認知検査から説明していこか。

例えば、情報を処理するときに、継次処理が優位なタイプと同時処理が優位なタイプがおるねん。

例えば道案内をされるときに、
順番に説明される方が理解しやすかったら継次処理が得意なタイプ
地図で説明される方が理解しやすかったら同時処理が得意なタイプってこと。

このタイプに指示するときは、箇条書きのメモが有効やで。

このタイプに指示するときは、図や写真が有効やで。

認知検査で測ることができる能力はあと２つ。１つ目は計画尺度。

見通しをもって計画を立てる力のことやで。

２つ目が学習尺度。

見たこと・聞いたことを使って、新しい物事を覚える力のことやね。

語彙・読み・書き・算数の４つの項目で、子どもの得意と苦手を知ることができるで。

そうやで。それをクロスバッテリーアプローチっていうねん。

実は、WISC-ⅤとKABC-Ⅱのもとにある理論が同じやから、２つを組み合わせるとより詳しく知能を測ることができるんよね♪

WISCやKABCと比べて田中ビネー知能検査Ⅴが特徴的なのは、結果で出るのはＩＱの数値だけってことやで。

わかりやすいからこそ注意も必要やで。数値の高い／低いだけで一喜一憂せずに、今後の対応や支援を考えるのが大切。検査時の子どもの様子も教えてくれるから、そっちにも注目してや。

新版K式は、発達を３つの領域に分けて測ることができるねん。

新版K式は発達の特徴を測ることができるから、その後の子育てや支援につなげやすいんやで。

いくつかの検査を受けたときにやりがちやねんけど、違う検査の数字を比べることはできないって思っといたらいいで。

うん。違う検査の数字だけを比べることはできない。これは覚えといてや。