障害のある子ども支援支援に使える知能検査：WISC-Ⅴ・KABC-Ⅱで見る子どもの発達と得意の伸ばし方とは？
WISC-Ⅴ（ウィスク・ファイブ）やKABC-Ⅱ（ケーエービーシー・ツー）などの知能検査を、子どもの発達支援にどう活かせばいい？ 知能検査の概要と結果の見方、支援へのつなげ方をわかりやすく紹介します。
障害のある子ども支援
障害のある子ども支援場面緘黙の子どもへの支援：学校だけで話せない子どもが話せるようになるためステップとは？
学校や保育園・幼稚園で話せない子どもへの対応に悩んでいる先生にぜひ読んでほしいです。場面緘黙とは何なのか？ 場面緘黙の子どもが話せるようになるための支援の具体的なステップについて解説しています。
障害のある子ども支援ルールにこだわりすぎる特性：共感よりも決まりを重視する【シリーズ発達障害⑤】
人の気持ちをわかろうとしない子どもへの対応に困っている人にぜひ見ていただきたい。共感が苦手なシステム思考（Ｓタイプ）の子どもにどう対応すればよいのか。指の長さでわかる脳みその傾向とＳタイプの特徴とは何か？
障害のある子ども支援性別に違和感がある子どもに学校ができる支援とは？【トランスジェンダー・性別違和・性別不合・性同一性障害】
性別に違和感がある子どもに対して学校でできるサポートについて解説しました。内容は、◇性別に違和感がある子どもとは…TとLGBは分けて考える・２種類の生きづらさ ◇支援のポイント…①学校ができる対応、②後戻りができる選択肢、③カミングアウトがなくても対応する、です。
障害のある子ども支援ウィスク・ウェイスでわかる知的障害・発達障害【WISC・WAIS・ウェクスラー式知能検査】
ウィスク（WISC）・ウェイス（WAIS）などのウェクスラー式知能検査でわかるのはIQ（知能指数）と４つの能力。IQが知的障害にどう関係するのか？ ４つの能力が発達障害にどう関係するのか？をわかりやすく解説します。
障害のある子ども支援イメージする力が弱いのは発達障害？：よく起こす問題と鍛える方法について解説【シリーズ発達障害④】
イメージする力に関係しているのは知覚統合（知覚推理）の力【知覚統合の能力はウェクスラー式知能検査でわかる】【①イメージする力（知覚統合）が低いとどんな問題があるのか、②イメージできない人の２つのタイプ、③イメージする力は鍛えられる】
ニュースを深掘り旧優生保護法が2024年の今も注目されている理由とは？【最高裁の違憲判決】
◇旧優生保護法 最高裁で初の違憲判断（2024年7月4日のニュース）：判決のポイントは【除斥期間を適用するのか】◇ニュースを深掘り【①旧優生保護法の変遷と今 ②つくられた社会背景と理由 ③批判されているのは３条】
障害のある子ども支援空気が読めない子どもの特徴とは？コミュニケーション障害の３タイプと起こしやすい問題【シリーズ発達障害③】
【空気が読めない】について詳しく解説！【社会的コミュニケーション障害の３タイプ ①相互の対人的－情緒的関係の欠落 ②非言語的コミュニケーションの障害 ③社会的スキルの障害】と【空気が読めなくて問題になるケース】とは？
障害のある子ども支援こだわりが強い子どもにどう支援する？：こだわりの４タイプと支援のポイント【シリーズ発達障害②】
こだわりについて詳しく解説！【発達障害で出てくるこだわり４タイプ（①同じ行動や単純な動きへのこだわり、②特定の行動・思考パターンへのこだわり、③特定の対象へのこだわり、④感覚過敏（もしくは鈍感））】と【発達障害じゃなくても出てくるこだわり】
障害のある子ども支援発達障害グレーゾーンの意味は１０歳で変わる？：押さえるべきは特性【シリーズ発達障害①】
発達障害グレーゾーンだからこそサポートが必要な理由は、見逃されて支援（教育・福祉・医療）が受けられないことです。そして、１０歳の前か後かによって必要な支援が変わってきます。発達障害グレーゾーンを勉強して、より良い支援ができるようにしていきましょう♪