学校向け研修のご案内｜発達特性のある子どもへの対応を伴走支援

🤔 こんなお悩み、ありませんか？

• 授業に集中できない、集団行動が苦手、こだわりが強い——気になる子どもへの関わり方がわからない
• 特定の子どもの対応で、担任や一部の先生だけが疲弊している…
• 本人や保護者から合理的配慮を求められたが、進め方が手探りになっている…
• 先生によって対応がバラバラで、子どもも先生も混乱している…
• 不登校や中退など、学びの場から離れてしまう生徒・学生を減らしたい（高校・大学）

2024年4月施行の改正障害者差別解消法により、合理的配慮の提供は私立学校を含むすべての事業者の法的義務となりました。「どう対応すればよいか」は、一部の熱心な先生の努力ではなく、園・学校全体で備える時代になっています。

さらに、少子化がすすむいま、発達特性のある子どもを含めた「すべての子どもが安心して学べる園・学校」であることは、保護者から選ばれる条件になりつつあります。そして深刻化する教員不足のなか、気になる子どもの対応に悩む先生を一人にしない体制づくりは、先生方の離職を防ぎ、園・学校の力を守ることに直結します。

また、企業の障害者法定雇用率は2026年7月に2.7％へ引き上げられ、発達特性のある生徒・学生を受け入れる進路先は広がり続けています。特性の理解に基づく指導・支援は、子どもたちの進路保障の面でも重要性を増しています。

❶ 普通高校と特別支援学校、両方の現場での13年
普通高校での指導経験と、特別支援学校（知的障害・発達障害／高等部）という支援が最も難しいとされる現場での実践。その両方を知っているからこそ、みなさんの現場に合った提案ができます。

❷ 理論をベースにした、実践的な取り組み
広島大学大学院（博士課程後期）で研究に取り組んだ経験と現場での実践知を組み合わせ、感覚論ではない、根拠のある対応に落とし込みます。

❸ 「研修で終わり」にしない伴走型
先生方お一人おひとりの悩みに寄り添い、「実際の現場でどう活かすか」までをサポートします。